高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、阐发类、适用类文本阅读学问清单(猛烈发起保藏)

2020-08-01 11:18 散文诗歌
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  原题目:高考语文一轮备考丨小说、诗歌、散文、叙述类、适用类文本阅读学问清单(激烈创议保藏)

  小简先生指引:本文超超超长的,内含阅读统统学问清单。创议全体人都保藏一下,随时看随时学!!!

  考纲央浼:阅读和欣赏中外文学作品。分解小说、散文、诗歌、戏剧等文学文体的根本特色和要紧显露方法。阅读欣赏文学作品,应看重价钱鉴定和审美体验,感染情景,咀嚼讲话,体味内在,理会艺术显露力,剖释作品反响的社会糊口和感情宇宙,研究作品蕴涵的民族心思和人文精神。

  (2)定时候:序幕、起首、兴盛、上升、结果、尾声。上升往往是冲突冲突最激烈最尖利的阶段。《结果一课》:上学途上——上课之后——上课历程——宣告下学。

  (3)按空间(排场):《林教头风雪山神庙》,旅舍遇故交——商场买刀寻敌——照管草料场——山神庙复仇。

  (4)按线索:人、物、事、情等。《清兵卫与葫芦》,弃葫芦——痴葫芦——玩葫芦——卖葫芦(物线)。《我的叔叔于勒》:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒(情线)从某个角度详尽示例:《枪口下的品德》从主人公贝尔蒂的角度详尽,俘敌——护敌——被俘——出险——赴死。

  (6)详尽体式:小说以……为线索(或“缠绕着……”),先写……,再写……,结果写……

  明暗双线的好处:一明一暗(一显一隐)两条线索,交叉正在一块(交叉推动,平行睁开,彼此照应,互相照射),酿成“思念”,使故工作节活跃(紧凑集结),跌荡有致(令人着迷,打击危殆);更好地塑制……人物情景;特别小说……的主旨。

  (3)一波三折式组织(摇荡式组织):大无数小说情节运转并不展示为一条直线,而往往会正在兴盛或上升处横生枝节,使情节爆发窒碍,这就产生了情节的摇荡。情节的摇荡往往给予小说更为摄人心魄的魅力。

  (4)欧亨利式最后(突转式最后):指小说的最后既出乎预睹,又正在情理之中。因美邦欧·亨利最擅长这种组织,故称“欧·亨利式”。作家正在最后出其不虞地揭示底细,而这一底细又适宜情理,最后的突转增进了小说情节的活跃性。理会时,一要理会其最后的出人预睹,而要理会其最后的合理性(即理会前文的铺垫、伏笔、示意等)。

  (5)延迟式情节:作家勉力给故事、人物、心思修树困苦,又不使读者认为盼望全部幻灭,正在这种捉迷藏式的逛戏中,一环扣一环,显示小说的组织张力(使小说故事宽裕张力),对比范例的小说便是《牲畜林》。

  (6)蒙太奇式。也叫“镜头组合式”,假使用片子蒙太奇组接法,把几个有内正在闭联的镜头或排场连合起来,组成一个有机完好的组织。几个镜头的承接,能酿成一种意境,外达出作家的思念。

  (7)横断面式。将时空浓缩到一个小小的点上,正在工整的组织中睁开漫长的时候和立体的无穷空间。如《半张纸》。

  (8)认识流式。即依据心思时序而睁开的认识流组织。它突破了时候这一恒常的维度,让人物的认识正在超时候的空间里轻易往返。如《墙上的雀斑》。

  (1)思念(吸引读者体贴、令人着迷、满意读者的心思等待)(2)照应(能使小说的情节连贯、脉络明了、组织紧凑)

  (3)抑扬(使文势打击众变,使著作发生峰回途转、跌荡滚动的成就,加强作品的可读性)、

  (4)铺垫(蓄积气焰,特别著作要旨,组成伏笔和照应,使作品针线细致,情节兴盛既正在预睹以外、又正在情理之中)

  (5)突转(酿成人物性格的“快速更动”,收到预睹以外、情理之中的成就,对显露小说要旨起到画龙点睛的影响)

  (1)思念式初阶:①详尽初阶段实质;②指出影响:酿成思念,引出下文的……,惹起读者推敲,引发读者阅读兴味;或者特别人物的……情景,揭示小说……的主旨。(2)写景式初阶:丁宁故事爆发的境遇(时候、所在、人物),烘托……的氛围,陪衬人物……的神情,奠定……的情感基调;为下文的……(情节)作铺垫。

  ①照应(承接)前文的……情节,揭示前文的思念;引出后文的……情节,为下文写……做铺垫(埋下伏笔),为下文的抒情(研究)做铺垫;承先启后,由上文的……过渡到下文的……。②显露了人物……的性格;使人物……的情景尤其丰润;③有利于显露……的主旨。

  (1)出人预睹式最后:①与前文的伏笔相照应,使人认为正在情理之中。②特别人物情景;③使平凡的故事陡生波涛,使行文宽裕转变,撞击读者精神,具有摇动人心的力气,耐人寻味;④有利于显露……的主旨;使主旨尤其厚实。(2)卒章显志式最后:①阐明前文……的思念,显得合理自然,水到渠成。②阐明了……的主旨或创作贪图。

  (3)戛然而止式最后:①通过留白(留下空缺),让读者去联念,给读者留下了广大的艺术联念空间,耐人寻味;②为读者实行艺术再创作留下了空间。

  (4)悲剧式最后:①与前文的优美景色酿成明晰比照,具有激烈的艺术陶染力。②能更好地塑制人物……的性格;③有利于显露……的主旨;深化小说……的主旨;④结果令人感谢(痛惜),激励读者对……的推敲,耐人寻味。

  (5)笑剧式最后:①感情体验上,适宜主人公(作家、读者)的理念盼望和感情寻找,使读者发生阅读的欣慰和愉悦感;②主旨上,彰显人性(真善美、德性、法令、社会、公民、道理、宽宏、聪明)的庞杂力气,反响公民(作家)对美满统统人生的仰慕;有利于显露……的主旨;深化小说……的主旨;③外完成就上:给读者留下广大的联念空间,耐人寻味。

  (6)首尾照应式最后:使小说实质完好,组织紧凑厉谨,夸大……的主旨,加深读者印象,惹起读者共鸣。

  (1)以时候、所在、境遇为题:往往具有点明时候所在、创设故工作境、烘托……氛围,或者简明、精明、情景、活跃、宽裕诗意的影响。(2)以物件(物象)为题:往往具有举动线索贯穿全文、详尽故工作节、画龙点睛、揭示……的主旨、隐含……众重寄义、意蕴厚实、委派作家的……感情等影响。

  (3)以情景特色为题:具有铺展情节,照应……细节,与……比照,讥诮……,特别人物情景的某种天性化特色、加强……成就,修树思念、令人着迷、引发读者阅读兴味等影响。

  (4)题目的意蕴探究:先点出题目所用的外达手艺(双闭、比喻、拟人、反讽、援用等),再理会题目的外层寄义和深层寄义(如引申义、比喻义、标记义等)。

  (1)从情节方面说:点明题旨、烘托氛围、奠定基调、创制思念、引出下文、做下铺垫、埋下伏笔、照应前文、承先启后、饱吹情节、陡生波涛、预睹以外、情理之中、卒章显志、深化主旨、留下局面等。(2)从人物方面说:显露人物心思、凸显人物性格、厚实人物情景等。

  ③理会人物正面的讲话、举动、心思、外面、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后,点明人物性格特色。

  比如,《吝啬鬼》描写葛朗台念撬打扮匣的金板与欧也妮睁开掠夺时手一摆一推的举动,读者会从这继续串的下认识举止中,感染到葛朗台占领金子的狂妄;《祝愿》中,祥林嫂反复叙说“狼吃阿毛”的故事,读者会从中感染到祥林嫂遗失爱子的悲恸;祥林嫂的眼神转变更让人感染到她糊口情状和精神状况的转变。

  如《药》的最后描写墓地的自然境遇,特别凄惨的氛围,陪衬老太婆遗失亲人的悲哀。

  ⑥欣赏人物情景,要细心直接(正面)描写(讲话、举措、肖像、心思等)和间接(侧面)描写(正衬、反衬;以人衬人、以景衬人、以排场衬人等)。

  比如《药》中夏瑜这个范例性格,便是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的闭系举措、情态、讲话,间接描写、塑制出来的。

  详尽人物情景(如:××是一个外面特色+品德、性格特色+身份名望+的人,细心:情景特性大于性格特性)+勾结文本闭系实质理会详尽。细心分点答题,每点尽量正在一条横线.人物情景的影响

  (1)通过人物的天性化讲话(举动、外面)描写,显露人物……的本质宇宙,特别人物……的性格特色。

  (4)通过范例境遇(期间、社会、糊口、法令、阶层、习俗等)的描写,塑制人物……的范例性格。

  (2)人物情景上:①陪衬人物……的神情;②显示人物……的身份、名望、性格等;③示意人物……的运道(3)情节组织上:①示意或饱吹情节的兴盛;②为后文情节的兴盛作铺垫或创制思念;③举动情节兴盛的线索;④与题目相照应,注解题目的内在;⑤初阶的境遇描写,引出下文××实质(为下文××作铺垫),与最后相照应;最后的境遇描写,与上文××实质相照应,组织完好。

  1.叙事视角(即人称)(1)第一人称:①论说靠拢自然,便于直抒胸臆,能自正在地外达思念情感;②给读者以确实活跃之感,读起来有靠拢感和确实感。(确实自然,但显露受限)

  ①修辞方法(比喻,拟人,排比等)②句式抉择(长句短句,整句散句,反问句叹息句等)

  ⑨讲话气概:活跃情景、平实朴实(贾平凹)、深奥易懂(懂得如话)、操纵方言、白话化(老舍、贾平凹、赵树理)、新鲜自然(沈从文)、风趣滑稽(钱钟书、梁实秋)、宽裕文采(刘亮程)、华美、绮丽冶艳(张爱玲、毕淑敏)、优雅郑重(丰子恺)、闲适冲淡(周作人、林语堂)、简明凝练、宛转含蓄(李商隐)、豪迈(豪宕)不羁、浸郁抑扬、宽裕哲理(周邦平)、犀利深入(鲁迅)、玩弄戏谑……

  (3)主旨的角度。主旨要紧是从人物情景的塑制中显示出来的。(4)境遇的角度。即人物所处的实际境遇,看人物与境遇的闭连。

  (1)人物情景上,使小格的情景尤其丰润。小格纯朴辛苦而又自尊敏锐,最后隐含着她对他日优美糊口的期待,显示出她乐观自尊的一壁。还可将小格的感情显露得更为足够,通过对蓑衣草的称赞,宛转地显露了小格对达子的敬仰、信托与模糊的爱意。(2)情节组织上,照应前文且为读者留下联念的空间。最后照应小说题目,并与前文的蓑衣的众处描写和达子的编蓑衣的创议酿成照应,同时使读者心中对小格的他日充满联念。

  (4)思念实质上,所描写的蓑衣草具有厚实的标记意思,油绿、柔嫩、兴旺的蓑衣草标记新时代农夫优美的复活活,标记了小格与达子之间萌发的优美感情,标记了小格和达子身上具有的人性美,使小说主旨取得深化。通过对蓑衣草的称赞,显示出人们对古代事物的从新领悟,显露了当时屯子青年对优美糊口的欲望与寻找。

  (1)显着情景:思念性格特色(两字词或四字词)+人物身份(蓬菖人、官员、文人、思妇、逛子、征夫、农民、渔夫等)(注:人物情景席卷性格、肖像、身份、名望、职业等,大于性格特色);(2)勾结诗作分点分析、详尽;

  理会意境:先概述画面(一幅+妆扮语时、地、特性+画面),再描写景物及气氛特性四字短语,结果理会感情四字短语。比方:描写了一幅初秋(时候)边闭(所在)阴暗凝重(景物特性)的夜景(画面),显露诗人思乡血战(感情)的神情。

  (2)示例:请赏析“独向漫空背雁行”中“背”字的外完成就。答:“背”指“相向”或“相背”(释义)。“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境(实质),使诗人向北向寒与大雁向南向暖酿成激烈比照(方法),显露了诗人途程的艰苦和神情的愁苦(成就)。

  (2)勾结诗句阐扬这种方法的实质。(若何用)(3)指出这种方法的外完成就,即外达了诗人若何的情感,通报了若何的旨趣。(有何用)

  送别怀人诗:依依惜别、慰藉劝勉 联念别后边塞修设诗:保家卫邦、怨战思归 景物陪衬

  2.示例:勾结全诗,扼要理会“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。(1)诗人借咏山泉固然无名,却有映地照天、兴风作雨的异景显露了一种稀薄清高,率性自然的情怀。(情景感情)

  抒情散文:看重显露作家的思念感染,抒产生家的思念情感的散文。也席卷极少借景抒情的写景散文。比方朱自清的《荷塘月色》。

  散文的特性便是形散神聚。“形散”显示正在联念的遍及、时空的纵横等方面,“神聚”指意旨是联合的。

  相并闭连并列闭连、比照闭连著作资料之间是平行的,它们之间或并列或比照。相属闭连总分闭连、分总闭连 先总说再分辩,或者相反。

  答题形式:这句话用了……方法(显露方法:念像、联念、标记、烘托、烘托、比照等;修辞方法:比喻、拟人、比照、排比等),写出了……的实质(外层含意),特别某一风景或人物的……特性或者夸大上文的……实质(深层含意);外达了作家……的立场、情感或者揭示了……的意思或者点明白著作的要旨(警策含意)

  (2)相比:便是把物作为人来写(拟人)或把人作为物、把此物作为彼物来写(拟物),相比比比喻尤其活跃情景,由于它直接具备了人或物的举动状况等。

  (4)浮夸:对事物的情景、特色、影响、水平等作夸大或缩小的描写。能更特别、更明晰地显露事物,加强讲话的活跃性和陶染力。

  (4)底细勾结:是指的实际的景、事与联念的景、事彼此映衬,交叉正在一块外达统一感情。有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;详细为实,隐者为虚;有举止实,徒言为虚;今朝为实,他日为虚;已知为实,未知为虚。底细勾结,可能特别事物的实质特色,开辟诗中的意境,为读者供应广大的审美空间。

  (5)比照烘托:比照便是把两种对立的事物或统一事物的两个方面放正在一块对比,比照的两个方面通常不分主次,反衬有主次之分。烘托是指应用事物间相仿或相对的条款,以一方举动衬托来特别另一方的方法。应用事物的相仿条款来烘托另一方,称正衬;应用事物的相对条款来烘托另一方,称反衬。两者都有特别夸大的影响。

  ①人物描写:正面(肖像、讲话、举动、心思),侧面(人物、事物、排场陪衬)

  (4)研究:散文中的研究,是正在记叙进程中融入的方向和评判,酿成夹叙夹议的特质。

  直截了当;首尾照应;卒章显志;伏笔照应、层层深化、过渡铺垫、修树线索(时候、空间、情、理、物等);组织细密,完好均匀;陪衬铺垫,前后照应;修树思念,创制波涛;主次详略妥贴;资料范例、确实、新奇、有力等。

  引出所写的对象,丁宁下文要写的实质,引出下文,总领全文(对实质的影响);开篇点明题旨(要旨影响);或修树思念,埋下伏笔,照应后文,为下文做铺垫,与下文酿成比照,欲扬先抑(组织影响);烘托氛围,奠定基调(气氛)。假若首段一口气发问,那么,首段还兼有令人着迷或发人深省(惹起读者推敲)的影响;假若开篇即一口气叹息,那么,首段还兼有激烈的抒情影响。(2)中心段

  中心段假若对比短,那么,它正在组织上的影响通常是过渡(承先启后)(近几年高考题中众属此类,央浼会理会奈何承上,奈何启下),正在外达上的影响通常是烘托;正在较短的中心段中,假若描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的要紧物象,而是次要物象,且与选文描写的要紧物象正在情景、意境和感情上一律,其外达影响便是正面正衬(或陪衬、铺垫);假若中心段描写的次要物象与选文的要紧物象正在情景、意境或感情上纷歧律,其外达影响便是反衬;假若后文缠绕中心某点写,影响是总领后文;如与前文中心某点照应,其影响是照应前文。中心段假若对比长,况且描写的是选文的要紧物象,那么,它正在实质上的影响通常是扩展思绪,厚实内在,详细浮现,深化主旨或照应前文。

  写景句:烘托氛围、陪衬人物神情、显露人物性格、揭示人物运道、饱吹情节兴盛、烘托、铺垫……

  次要物象:①实质要旨方面:要紧是对实质的满盈、要旨的深化升华等。②组织手艺方面:过渡、照应、伏笔、思念等。③对要紧物象的彰显意思:比照、类比、烘托、底细相生,使要紧情景尤其明晰特别。

  语体颜色:文言词、口头语、书面语、方言使用词语:美好的叠词,简练的动词、状貌词,精确的副词、闭系词

  4.有的选项看似与原文不符改动对比大,原本是确切的;有的选项看似与原文相符,却正在轻微处作了改动,反而是舛误的。5.拒毫不读文直接做题!

  标识症结词:A.外树范围、水平的词语:统统、都、极少、部门、闭系、全体、人人、每个、必需、必然、主要、尽头、能够、宛如……

  需细心选项中产生了文本外的资料时,要看这个资料与文本的闭连,看它正在文中有无依照,这涉及到揣摸和论证逻辑。4.掉包观念:和张冠李戴相同,但这里更众指向结果。

  本论(理会题目):总分式、并列式、递进式、比照式(正反、主次)结论(治理题目):提出创议、总结全文、重申论点

  1.答题方法:敏捷探寻、筛选症结词,借助症结词捉住文本的要紧线)看题目,明话题(显着文本话题实质),体贴理由,搜罗命题示意音信。

  (5)看待单则资料为图外的,还需凭据图外题目和实质,大致操纵其核心。2.答题对策

  1. 既显露其伟大的一壁,又出现其通俗的一壁,让要紧人物、事物情景等更统统完好,更立体化;

  1.援用原始资料的影响(1)更好地特别人物的……特性,揭示人物……的精神相貌;

  3.组织:题目、导语、主体、后台、结语。题目、导语、主体是消息必弗成少的。(1)题目:引题、主旨、副题。

  (3)主体:对导语作统统的阐扬,详细睁开本相或进一步特别核心,脚踏实地地写出导语所概述的实质。

  (5)结语:消息的结果一句话或一段话。有小结式、劝导式、号令式、理会式、预测式等。4.六因素:时候、所在、人物,事务的起因、历程、结果。

  2.与消息本相酿成比照;对消息本相或消息本相的某一部门实行阐明、添补、陪衬;3.使消息本相满盈丰润,解答读者疑义,揭示消息事务的意思,特别深化消息主旨;

  2、可能增进添补音信,加强消息厚度。3、阐明消息主旨或深化主旨,耐人寻味。

  答题形式:所选的……细节资料分裂从……分别方面,层层推动,办事于……这一消息主旨的外达,既形散而神聚,又宽阔了读者的视野。

  2.对消息体裁特色的成就:活跃情景,加强现场感、可读性;3.对受众贯通作家立场的影响;

  1.2007年山东高考题:梦碎雅典(1)著作初阶两段属于消息体裁根本组成中的哪个部门?请勾结本文理会其影响。

  2.2010年山东高考题:她只可活七小时现正在,安排正正在推行之中,由两个州的警员护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下昼6点30分,柯利蒂大夫正在霍兰地道的入口处曰镪了一群恐慌的记者。当那辆仁慈之车停正在施贵宝实行室前面时。时候是下昼7点30分。

  答:以依次的形式写作,层次明了,特别了消息事务的连贯性;特别时候,烘托了危殆的氛围,夸大了周济恶果之高,现场感强。3.模仿试题:记者被撤销获普利策奖资历

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